1. Conception du cours
Concevoir la classe comme un voyage

Notre approche standard de la conception de cours en ligne – la conception en arrière – ne suffit pas. Bien sûr, il est important d'identifier ses objectifs d'apprentissage et d'aligner ses activités et ses évaluations sur ces objectifs. Mais un cours de pointe a besoin de quelque chose de plus: un arc narratif, un point de départ, un sens de l'orientation et une destination.

Pour concevoir un cours comme un voyage, l'instructeur doit considérer le cours comme une série d'arrêts, de tâches, de défis, d'expériences, d'engagements, de rencontres et de concours. La métaphore du voyage encourage l'enseignant à adopter une approche de conception centrée sur l'élève, en demandant, par exemple, pourquoi les élèves suivent le cours, ce que les élèves veulent hors du cours, les besoins et les intérêts des élèves, les points de pincement qu'ils sont susceptibles d'éprouver , comment ils sont susceptibles de suivre le cours, comment garder les étudiants motivés et engagés et ce qui constitue une réussite.

2. Conception pédagogique
Donner au cours un problème et une orientation d'enquête

Plutôt que de considérer le cours comme un ensemble de contenus à transmettre ou comme une série de compétences à enseigner, organisez plutôt le cours autour de questions, de défis et de débats. Une telle approche montre clairement que l'université ne consiste pas à mémoriser et à ingérer et régurgiter des faits, mais à formuler et tester des hypothèses, à formuler et à affiner des arguments, à s'appuyer sur des connaissances antérieures et à corriger des idées fausses.

Cette approche est relativement facile à adopter dans un cours de sciences humaines. Par exemple, dans un cours d'histoire, une approche de problème ou d'enquête encourage les étudiants à reconnaître que l'histoire n'est pas simplement un ensemble de faits, mais plutôt une série d'arguments. Les questions qu'un instructeur peut poser concernent la perspective (comment les acteurs perçoivent-ils les événements ou leurs options?) Et l'interprétation (comment comprendre un élément de preuve?). Les questions peuvent également être causales (Qu'est-ce qui a causé quelque chose), correctives (Quelle est la précision d'un mythe historique particulier ou d'une généralisation?), Explicatives (Pourquoi quelque chose s'est-il passé?) Ou évaluatives (Quelles ont été les conséquences?).

Une telle approche peut également fonctionner dans les cours STEM et quantitatifs en sciences sociales. La clé est d'intégrer des opportunités pour les étudiants d'étudier des problèmes particuliers, de faire des observations, de tester diverses hypothèses et méthodes, et d'identifier et d'évaluer des solutions possibles.

3. Combiner le synchrone et l'asynchrone
Une classe en ligne asynchrone efficace contient des éléments synchrones

Une classe asynchrone entièrement en ligne élimine de nombreux éléments essentiels à une solide expérience d'apprentissage: les opportunités de collaboration, d'échange, d'improvisation et de sérendipité. Les Hangouts, les heures de bureau virtuelles et les interactions en direct offrent des possibilités de vie, d'interaction à la première personne dans le cours.

4. Présence d'instructeur
La présence d'un instructeur dans les cours en ligne est essentielle

La présence d'instructeur dans les cours en ligne peut faire une grande différence dans la motivation, l'engagement et la satisfaction des étudiants. Dans un cours en face à face, le contact visuel, l'humour et le simple fait de transmettre des attentes ont un grand impact. Dans les cours en ligne, il est également essentiel que l'instructeur soit visible.

Une lettre de bienvenue, de courts clips vidéo, des commentaires périodiques, des invites et des annulations, des annonces et des commentaires réguliers, des liens avec des événements ou des articles d'actualité, et une sensibilisation aux étudiants en difficulté – ce ne sont que quelques-unes des façons de vous assurer que vous êtes visible pour vos élèves.

5. Possibilités de collaboration, d'argumentation et de conversation
Allez au-delà des forums de discussion et des forums de discussion

Les forums de discussion promeuvent rarement le type d'interaction engagée que nous attendons dans une discussion animée en classe. Pour reproduire ce type d'intensité, intégrez des débats, des séances de remue-méninges et des jeux de rôle dans votre classe en ligne.

6. Apprentissage actif
L'apprentissage actif est aussi important en ligne qu'en face à face.

Le traitement de l'information est une clé de l'apprentissage. Les simulations, les activités interactives et les tâches de résolution de problèmes sont importantes pour garantir que les étudiants s'engagent de manière significative avec le matériel de cours.

7. Évaluations intégrées
Distribuez les évaluations tout au long du cours.

Les évaluations intégrées garantissent que les étudiants interagissent régulièrement avec le matériel. Dans certains cas, ces évaluations sont diagnostiques: Pour aider un instructeur à comprendre les points douloureux et les confusions. Dans d'autres cas, ce sont des expériences d'apprentissage formatif, aidant à perfectionner les compétences des étudiants et à les aider à contrôler avec précision leur maîtrise du contenu et des concepts du cours

8. Gamification
Pensez à gamifier votre cours.

Ce qui fonctionne dans les jeux vidéo peut également fonctionner en classe. Les points, les niveaux et les concours offrent des moyens efficaces d'aider à motiver les élèves et les empêchent de penser qu'un seul mauvais score à un test ou à un essai les condamne à une mauvaise note.

9. Multimédia
Appel aux sens des élèves

Tirez parti de la capacité des environnements numériques à prendre en charge le visuel, l'audio et l'interactif. Un multimédia riche peut renforcer l'apprentissage et augmenter les explications écrites ou parlées. Les sources multimédias – publicités, films et clips musicaux, mode, pierres tombales, coiffures et affiches de propagande – peuvent elles-mêmes faire l'objet d'une analyse.

10. Communication
Invitez la communication

Intégrez plusieurs canaux de communication dans la classe. Facilitez la communication entre les élèves et leurs camarades de classe et le professeur.

11. Opportunités de leadership étudiant
Donner aux étudiants la possibilité de diriger la classe

Transformez les étudiants en co-instructeurs. Créez des occasions pour les élèves d'introduire des séances en classe, d'animer des discussions, de faire des présentations ou de concevoir des questions à développement.

12. Commentaire des pairs

Partager le fardeau de la rétroaction des étudiants
Les camarades de classe doivent apprendre à offrir une rétroaction constructive. Travaillez avec eux pour créer des rubriques qu'ils pourraient utiliser pour commenter de manière constructive le travail écrit de leurs camarades de classe.

13. Sondages et enquêtes
Les étudiants peuvent fournir des données précieuses pour une analyse collaborative

Pensez à sonder vos élèves au début d'un cours. Quelles sont leurs majors attendues? Leurs objectifs de carrière? Leur motivation pour suivre le cours? Ou envisagez de collecter des informations sur leurs antécédents et leurs attitudes, si cela est pertinent pour le cours. L'analyse des enquêtes et sondages auprès des étudiants peut donner vie à des débats abstraits grâce à l'utilisation de données authentiques et réelles.

14. Commentaires collectifs
Partagez vos commentaires avec tous les élèves.

Fournir des commentaires prend du temps en toutes circonstances, mais surtout dans les cours en ligne, où de nombreux commentaires sont partagés en tête-à-tête. Envisagez des moyens de diffuser largement les commentaires. Discutez des problèmes survenus dans plusieurs essais ou exercices de résolution de problèmes. Offrez des conseils généraux que tous les élèves pourraient trouver utiles.

Tant que les pionniers en vol ont essayé d'imiter les oiseaux, leurs efforts se sont avérés vains. Ce n'est que lorsque les pionniers se sont libérés des oiseaux imitant servilement qu'ils ont été propulsés, plus lourds que le vol aérien est devenu possible. De même, les concepteurs de l'apprentissage en ligne de nouvelle génération doivent repenser toutes les facettes de l'expérience éducative.

Steven Mintz est conseiller principal auprès du président du Hunter College pour la réussite des étudiants et les initiatives stratégiques.